En la planificación docente del siglo XXI existen dos factores claves, la secuencia didáctica y el artefacto digital, los cuales defino como:
·
Una secuencia
didáctica es una serie de pasos planificados (estructurados
curricularmente) para lograr los objetivos (cumplir un propósito) de
aprendizaje (significativo para el estudiante) y el desarrollo de competencias para la vida.
·
Un artefacto
digital es cualquier dispositivo utilizando las TIC; la web y para
modificar la actividad cerebral; haciendo más divertida y dinámica las clases.
Antes de iniciar les presento unas preguntas detonantes o estrellas, con
la finalidad de que se dibujen de forma introspectiva:
- ¿Cómo te visualizas como docente?
- ¿Qué quisieras que tus docentes cambiaran?
- ¿Qué quisieras cambiar de tu centro educativo?
Aquí les presento un ejemplo de como presentar sus respuestas en digital, en caso de no haber desarrollado las destrezas psicomotoras: https://www.canva.com/design/DADgX-zpgU4/wHXk87b-rQZo7LWHzcs15g/edit?category=tACFahzNhT4&utm_source=onboarding
En segundo orden, también le quiero hacer una diferencia entre tarea y actividad, mediante el siguiente cuadro comparativo:
Para saber más: Leer sobre el aprendizaje visible
En síntesis: ((Conocimiento + Habilidad) *
Actitud).
ESTRUCTURA
de la secuencia de actividades
En sentido general, sin importar el país o la realidad educativa, las programaciones docentes contienen la siguiente esencia:
En sentido general, sin importar el país o la realidad educativa, las programaciones docentes contienen la siguiente esencia:
1. Justificación de la
actividad, Curso, etapa educativa, área y contexto educativo; objetivos,
estándares y enfoque competencial; agrupamientos de alumnos y organización de
aula.
2.
Contenidos, conceptuales, procedimentales y actitudinales.
3.
Desarrollo, de las tareas y actividades, dentro y fuera del aula. De forma individual y/o grupal, presencial o virtual. Según el área, metodología, situación de aprendizaje, estrategias y enfoques curriculares a ejecutar.
Ejemplo: what King of Montaña Palentina. Guión realizado en
Story Board.
Dando respuesta a las anteriores interrogantes les presento:
El sitio web de la iniciativa Conectate 13, grupos de docentes dedicados a presentar propuestas didácticas a implementar en clase. En este espacio de enseñanza autodidáctica se presentan descripciones de recursos, junto a las herramientas alternativas para su uso, complementado con videos tutoriales de cada una de ella y el enlace de su página web.
Para saber más: Listado de artefactos digitales, una propuesta de Conectate 13 en https://artefactosdigitales.com/
Algunas aplicaciones prácticas de estas herramientas se presentan en el libro titulado Bold School: Old School Wisdom + New School Technologies = Blended Learning That Works (Inglés)
Disponible en Amazon: https://www.amazon.com/Bold-School-Technologies-Blended-Learning/dp/1328016269
En ese mismo sentido, cabe destacar que las funciones interrelacionadas para mejorar o no el
desempeño del equipo se llevan a cabo efectivamente, desde mi experiencia y muchos docentes en todo el mundo, es a través del
Entendiendo por los roles del trabajo cooperativo pueden ser:
1. Control del tiempo, duración pendiente del cierre.
2. Secretario, registra y argumenta las decisiones grupales, se encarga de la logística...
3. Líder, plan de
trabajo y Herramienta 2.0 u ordenador...
4. Relaciones públicas, controla el volumen y habla con el profesor antes
las dudas...
Finalmente, se debe evidenciar el trabajo realizado en cada secuencia didáctica TIC mediante la Evaluación de las mismas en cada momento de la clase, según sea un examen o Proyecto:
Tipos de evaluación
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Categorías
|
Ejemplos
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Inicial
|
Rutinas
de pensamiento
|
Proyecto
cero de Hardvard:
Semáforos
del conocimiento
WHL:
Qué se, qué quiero saber y qué necesito aprender.
Preguntas
Estrellas
Brújula
Tarta
tres chocolates
|
Del
Proceso
|
Objetivos
diarios
|
|
Diarios
de aprendizaje
|
||
Final
|
Aplicación
Classdojo
|
|
Rúbricas
|
Alternativas de evaluación
del proceso
1. Diarios de aprendizaje:
1. Diarios de aprendizaje:
Partes
|
Contenido
|
Fecha
|
|
Objetivos
del día
|
|
Roles
|
|
¿Qué
hemos hecho?
|
|
¿Qué
hemos aprendido?
|
|
¿Qué
problemas hemos tenido y cómo lo hemos resuelto?
|
2. El portafolio
Para saber más: Ana Municio, 2016 nos plantea su libro "El portafolio como método de
evaluación en el aula".
3. Rúbrica
de evaluación
Todo esto indistinto del tipo de evaluación, Hetero evaluación, Coevaluación entre pares o individual.
Finalmente, les presento una Propuesta de Metodologías activas en micro-clases para docentes 2019-07-22.
Escala
de calificación
|
|
Aspecto
a evaluar
|
Criterios
|
4. Elevator pitch:
· Tema.
· Producto final.
· ¿En qué consiste?
· Evaluación del proyecto o producto.
Distribución de la Evaluación de las secuencias didácticas:
Distribución de la Evaluación de las secuencias didácticas:
Examen
|
%
|
Examen
Final de la secuencia didáctica
|
50
|
Tarea
competencial
|
30
|
Disposición
actitudinal
|
20
|
Proyecto
|
%
|
Evaluación
del profesor
|
60
|
Equipo
de trabajo
|
20
|
Autoevaluación
|
20
|
Todo esto indistinto del tipo de evaluación, Hetero evaluación, Coevaluación entre pares o individual.
Finalmente, les presento una Propuesta de Metodologías activas en micro-clases para docentes 2019-07-22.
OJO: Es https://www.mentimeter.com/
ResponderEliminarIncluir referencia bibliográfica de Nieves Alcalá, "Aprendizaje invisible", etc.